Les subventions de l'Etat

Depuis janvier 2004 l'Etat contribue au fonctionnement de l'école Waldorf. Sa contribution se limite à 40% du coût d'un élève de l'école publique. C'est la loi du 13 juin 2003 qui règle les relations entre l'Etat et l'enseignement privé, dont l'école Waldorf Luxembourg fait partie, malgré la volonté de ses fondateurs d'en faire un établissement public. (link loi)

Cette loi distingue deux catégories d'écoles privées: 1) les établissements appliquant les programmes de l'enseignement public luxembourgeois et 2) les établissements n'appliquant pas les programmes de l'enseignement public luxembourgeois. La première catégorie reçoit par élève un taux de 90% et la deuxième de 40% des coûts occasionnés par un élève dans l'enseignement public.

Le financement des infrastructures

Sur la base de la loi du 13 juin 2003, l'Etat cofinance les dépenses de construction à concurrence de 80%. Une partie de la contribution mensuelle des parents (au maximum 20%) est dédiée au fonds de construction.

L'Etat contribue aux frais d'entretien de ces infrastructures à un taux de 2% de la valeur neuve.

Sur les bâtiments et infrastructures dont dispose l'école Waldorf actuellement, veuillez consulter "infrastructures".

Remarques sur la loi

Au vu des réformes récentes de l'enseignement public et de la création d'écoles publiques à pédagogie alternative se pose la question de la pertinence de la distinction par la loi en deux catégories, dont il résulte un subventionnement à deux vitesses. Cette inégalité soulève la question du respect du principe d'équité et plus exactement du principe de l'égalité des chances en matière d'enseignement, car elle conduit soit à réserver les écoles de la deuxième catégorie aux familles aisées, soit à créer des problèmes économiques aux écoles qui - comme l'école Waldorf - ont le souci d'être accessibles à toutes les catégories sociales. Dans le cas de l'école Waldorf, le fait de conjuguer un faible taux de participation de l'Etat avec une contribution parentale échelonnée selon le revenu a pour résultat que ses enseignants gagnent moins que leurs homologues tout en faisant preuve d'un engagement supérieur.

Une autre forme de manque d'équité se traduit par le fait que les parents des élèves Waldorf sont mis doublement à contribution: Par leurs impôts ils participent au financement de l'école publique puis ils paient à nouveau les frais scolaires de leurs enfants auxquels l'Etat ne participe qu'à 40% de deniers publics.