Les matières Art et artisanat
Art et artisanatA l’école Waldorf, l’art n’est pas seulement une matière d’enseignement : elle imprègne toute la pédagogie. Ce n’est pas le résultat final qui prime dans la pédagogie Waldorf mais bien plus le processus par lequel les enfants et les adolescents s’approprient des compétences qui dépassent largement le cadre de l’activité créatrice. En faisant du modelage en argile, en dessinant ou en peignant, les élèves ne travaillent pas seulement sur un objet mais surtout sur eux-mêmes : ils se rendent compte qu’une forme artistique émerge seulement par un travail laborieux et patient et qu’ils doivent mobiliser toute leur volonté pour mener à bien et à terme le projet conçu dans leur tête.En exerçant leur volonté créatrice dans le processus artistique, les élèves développent en même temps leurs forces de volonté pour d’autres domaines de la vie. En travaillant le bois et la pierre, en modelant la glaise, en fabriquant de la poterie, en filant et en tissant la laine, en faisant de la couture, de la teinture et de la vannerie, en forgeant et en travaillant le métal, en pratiquant la reliure…, à l’occasion de toutes ces activités les jeunes font l’expérience qu’ils doivent s’adapter aux matériaux respectifs. Leur liberté d’action ne se trouve pas limitée par les consignes des adultes, mais par la nature des matériaux sur lesquels ils travaillent. Le travail du boisIl commence en 5e primaire. Les garçons comme les filles apprennent les techniques fondamentales du travail du bois telles que scier et fendre un tronc d’arbre, raboter et poncer les surfaces, faire des assemblages de menuisier et appliquer ces techniques à la fabrication d’instruments et de meubles. Dans le même temps ils apprennent la maîtrise de leurs mains et des différents outils, l’endurance dans l’avancement de leur tâche avec l’alternance de phases et réflexion, d’action et de vérification. > galerie de photographies: travail du bois Le travail de la pierreLe travail de la pierre présente un défi particulier: le grès, le marbre, le calcaire, le granit exigent chacun des techniques propres. Chaque coup doit être bien mesuré et maîtrisé pour obtenir le résultat escompté. Ce qui a été enlevé ne plus être rajouté. Le jeune est confronté aux conséquences de son action. Le travail de la pierre exige autant la force que le doigté, la persévérance et la patience. Le savoir-faire artisanal et le façonnage artistique vont de pair et se conditionnent mutuellement. > galerie de photographies: travail de la pierre et modelage Modelage et arts graphiquesAu primaire les matières sont enseignées principalement par l’image. C’est à travers l’image que l’élève s’approprie et approfondit la matière. L’expérience directe et le façonnage de l’image enrichissent la représentation mentale, confèrent une dimension palpable aux pensées et aux concepts et soutiennent la mémorisation. Les travaux manuelsAu cours des quatre premières années du primaire filles et garçons pratiquent le tricot, le crochet, la broderie et la couture. En travaillant avec les mains ils exercent la motricité de leurs doigts et développent en même temps leur capacité de concentration et leur vigilance intellectuelle. En effet, la dextérité que l’enfant acquiert en travaux manuels influence par la suite l’ensemble de son développement et avive sa faculté de penser. Ainsi, tout ce que les enfants fabriquent pendant le cours est rempli de sens: les objets qu’ils créent sont à la fois utiles et formés avec sens artistique.Le jardinageEn 3e primaire et surtout en VIIe et VIe secondaire, les élèves apprennent par le jardinage à travailler la terre et faire pousser des plantes. Au jardin-potager de l’école ils exécutent tous les travaux qui se présentent selon le calendrier des saisons. Ils labourent, amendent la terre par l’apport de compost, ensemencent, repiquent, plantent, récoltent, utilisent leur récolte pour cuire du pain p.ex., réalisent des greffes d’arbres fruitiers.La musiqueDans une école Waldorf, la musique est quasiment omniprésente. Hormis les cours de musique proprement dits le chant et les instruments accompagnent le cours principal dans les classes du primaire. L’après-midi des professeurs de musique donnent des cours particuliers dans les locaux de l’école.Dès les premières classes les enfants apprennent ensemble à jouer un instrument, soit la flûte, soit la lyre. De plus, nombre d’élèves se consacrent à l’apprentissage d’un instrument. Sont ainsi créés des orchestres de classe. Dans le même temps où les enfants apprennent à écouter, à développer l’écoute de l’autre, ils développent la tolérance, la mobilité psychique et la persévérance. L’habitude contemporaine d’une sonorisation musicale envahissante paralyse souvent l’envie de chanter des enfants, c’est la raison pour laquelle les enseignants Waldorf consacrent une grande attention au chant et à la formation vocale de leurs élèves. Ils s’efforcent d’éveiller et de développer le sens musical des élèves jusqu’à la compréhension des différents courants musicaux contemporains.
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